【摘 要】中华优秀传统文化具有独特的育人功能，是落实立德树人根本任务的有效途径。文章将粗盐提纯的人文背景与核心素养融合，重构物质分离提纯的教学逻辑，在历史问题情境的串联下将分离提纯操作与物质之间的转化关系外显，促进学生形成基于物质性质进行分离提纯的思维方法，探讨核心素养视域下融合中华优秀传统文化的教育意义与有效措施，为中华优秀传统文化进中小学课程教材提供借鉴。

【关键词】传统文化;学科核心素养;分离提纯;化学教学

【作者简介】闭海媚，一级教师，主要研究方向为中学化学教学。

一、引言

化学是人类文明发展的实践产物，蕴含着丰富的科学思想与方法。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中明确提出，我国古人在认识与分离物质、合成物质、制造材料等方面的探索成果，为中华民族乃至整个人类的科技进步和文明发展作出了重要贡献，是中华优秀传统文化的组成部分[1]。因此，物质的分离与变化既是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是化学科学与实验探究的内容。在传统教学中，常见的分离提纯操作往往是依托简单的实验来独立呈现，在关联性、系统性及功能性上的介绍不足，导致学生对物质的分离提纯缺乏整体认识，在后续分析工业流程图时存在困难，影响学生对科学原理、科学本质、学科思想等方面的理解。本文以粗盐分离提纯教学内容为载体，通过有效的教学活动渗透粗盐分离提纯的育人价值，外显物质分离提纯在实验中的功能，促进学生形成化学实验的核心思维，发展学生的化学学科核心素养。……