张程 周莹

【摘 要】函数作为贯穿高中数学的一条主线，是解决数学问题的基本工具。随着新课程改革工作的推进，2019年人教版高中数学教科书在“函数的概念”教学内容的编制上做了较大改动，更偏向于与初中所学的函数内容的联系。在此基础上，研究者首先从整体上对函数主题进行教材的纵向比较，其次利用“六何”有序结构以“函数的概念”教学为例，从教材编写、内容编排以及渗透的核心素养等方面进行系统的对比分析，从而得出研究结论与启示，为一线教师的教学提供参考。

【关键词】“六何”有序结构;函数;对比分析

【作者简介】张程，广西师范大学数学与统计学院在读硕士研究生，主要研究方向为数学教学论;周莹（本文通讯作者），广西师范大学数学与统计学院教授，硕士研究生导师，主要研究方向为数学教育与教师教育。

【基金项目】2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”（019JGZ110）

新课程改革在立德树人的工作中发挥了重要作用，其中符合素质教育和时代要求的课程教材体系也在不断完善。2018年教育部发布了《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称新课程标准），人教社在此指导下组织编写并出版了2019年人教版高中数学教科书（以下简称新教材）。函数作为贯穿高中数学的一条主线，是解决数学问题的基本工具。而新教材较2007年人教版高中数学教科书（以下简称旧教材），在“函数的概念”教学内容的编制上做了较大改动，更偏向于与初中所学的函数内容的联系。……