罗强 蓝锴 曹顺旺 徐宁 黄宪章

1广东省中医院检验科，广州 510120；2广州中医药大学第二临床学院 510006

《教育信息化2.0 行动计划》由中华人民共和国教育部2018 年4 月13 日发布（文件编号为教技〔2018〕6 号）；文件提出构建一体化的“互联网+教育”大平台，引入“平台+教育”服务模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。由于新型冠状病毒肺炎疫情的原因，线上教学模式逐渐得到了推广和接受，同时不同线上教学模式的探索也极大推进了教学信息化改革的进程，可充分利用网络资源、网络慕课、专业资讯和信息网站，丰富学生的知识面，提高学生的学习热情。信息化的开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，共享性是信息化的本质特征，它使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭。

检验仪器学是医学检验技术专业本科的重要桥梁课程，同时检验仪器学本身也是一门信息化程度很高的课程，传授的内容很多都与实验室的信息化建设密切相关。但传统的授课为基础的学习（LBL）的教育模式对于本门课程的限制较大，每节课的跨度较大，课程之间联系较少，每次课程内容较多，课时却相对较少，既往的LBL 大课教学模式类似于填鸭式的教学，效果不佳，学生的参与度很低，教师的课堂互动也偏少，迫切需要进行教学形式的改革。而当下借着疫情下教育信息化的东风，正好可进行检验仪器学的教学模式信息化探索。……