韩福丽

(绥化学院 经济管理学院，黑龙江 绥化 152061)

一、引言

我国对教育的重视程度和改革方向，为高校课堂建设和改革方向指出了明确的指向，为高校专业课堂教学提供了更多的参考和创新空间。高校课堂教学质量的提高对于大学生的思想建设、专业能力的培养以及成为优秀专业人才非常重要。

“仪式感”是有很多象征符号共同组成的，这些具有代表性意义的元素能够给人们带来不同的回忆和感觉。“教学仪式感”是指在教学活动中，通过多种场景变化，教学活动的设置，学生得到深刻体验的教学模式。Victor Turner认为仪式感是各种场合和活动中具有象征意义的场景，能够给人们留下深刻的记忆。[1]赵云洁认为大学生在生活中培养仪式感意识，对于提升自己的精神面貌，提高自己各方面的素质，建立良好的社会关系，具有重要的意义和作用。[2]王刚认为传统的教育模式，以及传统教学内容教学仪式感效果容易被忽视，旅游专业的教育教学模式逐渐变成了应试教育，学生们在课堂里很难学到真正的旅游精神和民族精神，应试教育留下的不是具有实质意义的内容。[3]周涵通过研究高校教学活动以及高校日常生活中的仪式文化活动，逐渐发现了仪式感教育对于学生生活的影响程度。[4]

本文通过对于以往仪式感理论的研究，提出旅游教学实践活动中教学仪式感的创新方法，对于教学仪式感课堂的教学原则进行解析，针对旅游教学课堂提出建议，对于高校旅游教育和教学创新提出全新的视角，对于其他专业的高校课堂教学仪式感具有一定的借鉴意义。……