成文娟，成世勋

(1.北京理工大学 人文与社会科学学院，北京 100081；2.伊犁师范大学 预科教学部，新疆 伊犁 835000)

“从做中学”这一教育理论有深厚的哲学背景，是杜威实用主义哲学理论在教育领域的深刻实践。“实用主义哲学在一定程度上克服了传统哲学上各种形式的形而上学和二元论。”[1]实用主义思想包含经验、行动和实践等概念，强调学习是个人、环境和教师三者相互作用的过程，而不是教师对学生单方向的填鸭式教学，并强调“从经验中学习”“从活动中学习”。在《明日之学校》中杜威指出：“从做中学”教学法，不但可以最大程度地激发学生对学习的兴趣，还能提高学生的学习效率，并使知识更好的内化。杜威作为实用主义教育家，把自己的实用主义思想在教育领域广泛应用并在芝加哥大学进行大量的实践，留下诸多珍贵资料。在实践的过程中，杜威还总结出“五步教学法”，提倡学生在“做”的过程中完成“学”的积累。他反对以教师为中心的传统教育模式，强调学生的个体感受，这些对于我国现如今新课改的发展有深刻的借鉴意义。

改革开放以来，随着我国经济不断蓬勃发展，就业市场对人才的要求也越来越高。这让学者开始对转变传统教学方法充分重视，并对21世纪新课程改革的“综合实践活动课程”的正式确立与对“自主、合作、探究”学习方式的积极倡导[2]。本文总结了21世纪杜威“从做中学”在不同教学类型中的研究，并分析义务教育、高等教育、职业技术教育三个教育阶段的应用，回顾学者近20年经验主义“做与学”思想运用和与其在中国的本土化发展。……