■北京邮电大学计算机学院，新疆工程学院信息工程学院 郭文明

北京邮电大学计算机学院 韩 芳

至2020 年，世界互联网大会连续召开了七届，不难发现互联网技术不仅成为了人们生活所必须，而且正实质性地助力人们的未来生活质量提升与共享发展，成为世界范围内信息时代的关键性标识。同样，找寻新时代新发展契机，构建新发展格局，都离不开互联网技术的支持。互联网技术已经上升为我国新的国家战略，成为各种工业实体的新依托，这是“互联网+”的由来，也是新发展的未来表现。互联网技术的关键是计算机技术的应用和普及，抢占互联网市场关键是计算机技术的改进与创新。让计算机成为技术的基础，成为大众生存生活的基础，增加人民福祉，首先要依托于人才培养，而人才培养来自于教育。计算机教育是关乎计算机技术长效发展的基础，而解决计算机教育中的不充分不平衡问题的关键是，既借鉴发达国家教育体系，又要坚持独立自主的培养方式方法，要把核心课程和技术教育牢牢地掌握在自己手里。在这样的站位与要求下，反观我们现在的计算机教育，存在以下几个方面的不足。

一是技术应用的高组织性与原理性教育结合不够。当今时代中国计算机和互联网软件的应用已经深植于大众生活的各个环节，扫码支付、医疗预约、智能家电等“傻瓜式”高组织性器材和服务家喻户晓。但是，在增加人们技术恩惠的同时，却很少有人知道其背后的图像识别、自然语言处理、深度学习、机器学习等原理性知识。……