■承德市鹰手营子矿区逸夫实验小学 王晓玉

前不久，教师要求“家长批改作业”的事件在社会上掀起轩然大波，教育部也发话：不得让家长批改作业，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。这件事情虽然已经过去，但是它对很多学校的家校共建工作产生了一定的冲击，一时间很多教师对家校共育工作很是迷惘，生怕越界受到处罚。然而，父母是孩子不可替代的教师，家庭是孩子生活和成长的重要环境，即使孩子进入了幼儿园和学校，家庭仍然是教育的主要帮手，家庭教育是社会教育的重要组成部分。因此，学校开辟好家校共育的合理途径，推动家校合作焕发生机，是十分有必要的。

近年来，我校围绕校训“关爱、合作、创造、超越”的教育内涵，发挥学校德育工作的重要作用，积极探索家校共育途径，促进了学校和家庭教育的和谐统一，实现了教师、家长和学生共同学习、共同践行、共同提高。

构建家校共育体系

落实规章制度。结合学校与家庭教育工作的实际情况，我校制定了校级、年级、班级三个层面的家校共育规章制度，明确不同岗位的教师家校沟通的职责，同时建立和完善学校与家庭的横向联系网络，使工作有章可循，有的放矢。

落实工作团队。我校建立了以“校长—分管处室—相关责任人”为主体的具体可行的垂直管理网络，成立了校长总负责的领导小组，践行统筹规划、协调实践、调度资源的责任，保证家校共育制度的持续发展和深入实施。……