■玉田县高新技术产业园区第一小学 张利军

前不久，中小学教师因要求“家长批改作业”引发家长吐槽的事件被媒体广泛关注，本来作为家校共育桥梁的家长群也被躺枪。纵观这件事情，表面是对教师给家长留作业一事的不满，实质却是家校关系失衡的一种表现。当前，掣肘家校关系健康发展的因素有很多，一方面，学校与教师认为由于家长不够尊师重教、不够关心孩子学习、家教范围过宽，以致影响学校教育；另一方面，家长也对学校和教师存有诸多成见，需要引起学校和教师足够的重视与警戒。新的教育理念与教育发展趋势均倡导家校协同育人，家校协同育人能否得以有效实施，取决于家校关系是否和谐。探究家校关系失衡的原因并找出修复策略，可以有效推动家校工作顺利实施，促进学生身心健康发展。

家校关系失衡的原因

教师评价学生缺乏全面性与客观性。受高考制度影响，有些学校评价学生时仍然唯分数是从，把分数低的学生说成学困生、差生或落后生。这样的评价缺乏全面性，打击了学生的自尊心、自信心，不利于学生身心发展，同时也招致家长不满。然而，学校却认为是家长对学生课业指导不到位所致。久而久之，学校与家长分歧越来越大，矛盾越积越深。

教师在家校沟通中缺乏艺术性。个别教师在家校沟通时，缺乏艺术性，常常是“直抒胸臆”，即以发泄情绪为主。他们往往因为学生学习成绩不好、学习习惯不良、不遵守纪律等问题而不满，跟家长沟通时常常是以此排解自己的情绪。……