庞超波， 洪月华

(1 广西职业师范学院 教育学院，广西 南宁 530007；2 广西职业师范学院 计算机与信息工程学院，广西 南宁 530007)

“互联网+”时代，教育的革新是史无前例的。随着各种智能终端、移动互联网、云计算、大数据和物联网等新一代信息技术的迅速崛起，网络教学系统和教学平台的接踵而至，传统的集中式授课遇到巨大的挑战。特别是慕课、翻转课堂和各种学习APP等线上课程的出现，学生可以跨时空学习。“互联网+”环境强化了学生学习的自我能动性和主体意识，学生知识习得的成效获得了提高。因此地方院校教师必须以生为本，努力提高自身信息素养，改革传统的教学模式，适应“互联网+”时代教育信息化的发展。尤其是新冠肺炎疫情期间普遍开展线上教学，可以预见线上线下混合教学模式是以后教学的常态，再加上创新创业教育，使得对教师的信息素养水平要求更高〔1〕。

1 提升地方院校教师信息素养的必要性

高等教育承担着“双创”高素质人才培养重任，教师信息素养的高低直接影响到培养学生信息素养效果的好坏〔2〕。“互联网+”时代教育平台日益多元化，教学资源非常丰富。新型教育生态圈微课、翻转课堂和慕课等使教学充满活力焕发生机。地方院校教师若想不断创新教学模式就需要利用这些优质的网络教育资源，这就对其信息素养提出了更高的要求，需要教师积极更新知识结构，强化信息意识，提高搜索信息、分析信息与应用信息的能力，能对专业课程与信息技术进行深度融合，最终达到不断提高教学质量的目的。……