秦晓霞

（大连市第十五中学）

《普通高中历史课程标准（2017年版）》中明确指出，历史学科五大核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。基于学生历史学科核心素养的养成，教师在教学中要厘清三个关系，即历史与现实的关系、史料与史论的关系、教学方式与学法指导的关系，进行行之有效的教学，提高历史学科教学质量。

一、历史与现实的关系及教学策略

厘清历史与现实的关系是提高历史学科教学质量的前提，教师只有弄清历史与现实之间的关系，才能更好地进行历史教学。

（一）厘清历史与现实之间的关系

历史与现实之间有着密切的联系，历史是过去了的现实，现实是历史演变的结果。李大钊说过：“无限的‘过去’都以‘现在’为归宿，无限的‘未来’都以‘现在’为渊源。”因而可以说“古今之间的关系是双向的”。历史教学就是根据过去认识现在，根据现在了解过去。历史研究的目的在于“通过这两者之间的相互关系，促进对于过去以及在此基础上对于现在的更为深入的理解。”

《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《历史课标》）在课程性质的综合性中提到：注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。因而，教师在历史教学时要密切联系现实问题，包括当前国际局势、社会动态、实际生活等事件，引导学生从历史中看现实，从现实中看历史，进而帮助学生进行建立在时事基础上的历史理解和历史解释，发挥历史的史鉴功能，逐步使其形成正确的历史意识，培养学生的历史核心素养。……