周建强

（江苏省宜兴市官林实验小学）

道德与法治学科具有鲜明的政治属性，担负着立德树人的根本任务，是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要学科。随着教育改革的持续推进，道德与法治学科教学质量对学生道德品质的发展至关重要。因此，道德与法治学科教师应该更加顺应新时代赋予教育的历史使命，不断提升专业素养和教学水平。

一、道德与法治教师的专业素养

（一）政治素养

道德与法治学科具有鲜明的意识形态属性，因此道德与法治教师应具备较高的政治觉悟，适应时代的需要，通过党史学习教育，提高政治素养。如在教学统编教材《道德与法治》六年级下册“日益重要的国际组织”一课时，由于我对新中国的外交史比较熟悉，所以在教学时我根据历史脉络梳理教材，帮助学生很好地建构系统的知识体系，使学生真切地感受中国是如何逐渐走在世界舞台的中央，并对中国今天取得的成就感到无比自豪。

再如，统编教材《道德与法治》六年级上册“公民的基本权利和义务”一课，教学目标是让学生了解中国特色的选举制度，知道中国公民是如何行使权力、履行义务的。笔者在第一次执教该课前，认真收看了复旦大学张维为教授的《中国三部曲》，理解了什么叫“适合国情的才是最好的”，并在此课教学中引经据典、态度鲜明地为学生讲授中国选举制度的优越性。此外，我还组织学生收看建党100周年庆祝大会，让学生产生强烈的国家认同感，使其担负起建设共产党领导下迈向第二个百年新征程的中国未来的历史使命。……