广东 林小良

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，教师应明确立德树人和促进学生全面发展的教育目标，着重培养学生核心素养，真正提高学生知识应用能力。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)要求地理教学应“以学生的发展为本”“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。建构主义者认为，学习是学习者基于自己的经验背景建构知识的过程，地理知识来源于生产生活，乡土地理是学生家乡的人口分布、自然环境、人文风俗、旅游资源、资源状况等，以及这一自然环境中人们生活的状况、民俗演化、发展及变化的地理知识。在高中地理教学中可将乡土地理和课本理论知识相结合，利用学生已掌握的的乡土地理知识，创造情境，激发学生衍生出新的知识经验，使学生尽可能地理解地理原理及规律，将知识灵活运用于生活实践之中。本文结合实例，探讨了梅州乡土地理在高中地理教学中的应用方法，期待能更好地提高地理学科的教学质量。

一、案例教学法

地理案例和地理原理的结合是高中地理教材的编写特点之一，案例教学可以在一定程度上提升学生分析和解决地理问题的能力。高中学生活动的区域和生活经验相对有限，对教材中的例子缺乏切身体验，对地理知识的理解有一定困难。针对这种情况，教师应选取学生较熟悉的乡土地理作为案例，让学生直观形象地理解知识点，尤其是比较抽象和理性的地理知识，找到并选择具有真实情境的典型例子，学生更能从感性认识上升到理性的认识。……