四川 (

著名教育家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”如何激发学生读书的热情，是一个具有重大现实意义的话题。

一、当前群文阅读教学存在的问题

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出：“培养广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。”在《课程标准》实施的这几年，课外阅读的重要性日益被教师们认识和接受。然而，我们也清楚地看到在具体教学实施的过程中存在的问题。

1.应试教育根深蒂固

为了让学生在短时间内取得一个好成绩，教师已经习惯了只教教材内容，一学期下来学二三十篇课文，更多考虑如何使学生将这些课文嚼得烂、嚼得透。在这种情况下，学生所得十分有限，也难怪语文教学一直被一些专家指责“少、费、差、慢”。

2.学生课外阅读缺少指导

在引导学生开展课外阅读时，教师更多的只是布置任务，而缺乏具体的阅读指导。“孩子们，读书可以丰富知识，在课外多读书吧！”为师者仅仅停留在这样说教式的宣传，而没有系统、科学、理性的思考，也没有尝试有效、多元、丰富的阅读方法的推广，那么真正能养成自觉阅读习惯的学生是为数不多的。

3.课堂内外阅读脱节

课堂教学如果没有与学生的课外阅读做到有效的衔接，学生课内所学的阅读方法就难以在课外阅读中有效运用；……