韩国威

（长江职业学院，武汉430074）

高职院校承担着培养高素质技术技能人才的重任，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人工程中发挥着重要作用。自2016年全国高校思想政治工作会议以来，“课程思政”改革成为各高校提升课程“德育”功能的重要举措。专业课教学在高职院校的人才培养过程中起着举足轻重的作用，依托专业课开展“课程思政”是强化高职院校课堂教学思政育人功能的必要举措。如何根据专业课的内容特点合理选取思政教学元素并有效融入专业课教学，如何设计出合理有效的“课程思政”教学方案，是保障专业课中“课程思政”教学效果的关键。

一、“课程思政”的由来及其施行的必要性

（一）“课程思政”的由来

回顾“课程思政”的由来，有助于高职院校的专业课教师理解“课程思政”的内涵以及如何做好“课程思政”教学改革。2016年以前，“课程思政”这个提法还未出现，只有大家比较熟悉的“思政课程”。思政课程是社会主义意识形态教育的重要阵地，国家对高校思政课程的建设和改革比较重视，但是长期以来，高校思政课存在“孤岛”困境，思政课和专业课“两张皮”的现象未能根本改变[1]。思政课上几乎不谈专业，专业课上几乎不谈思政的现象普遍存在，高校思政课与其他课程协同育人的格局未能有效形成[2]。尽管思政课教育工作者在努力以更加乐于被学生接受的方式开展思政课教学，但是公共课性质的思政课由于不能很好地与专业相联系，在多数学生心里没能引起足够的重视。……