刘少莲

（桓仁满族自治县教师进修学校）

教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》强调，教研工作要服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质。基础教育科研工作具有专业引领和提高教育质量的重要作用。围绕教育科研工作的初心和使命——“科研兴校、科研强师、科研育人”这些基准点，结合县域教育特点和教学实际，立足“知行合一”及“真、实、新”的工作思路，我们从县域教育理念、科研管理和内涵发展来践行和思考桓仁的科研工作。

一、教育科研知行化

教育科研站在教育智慧的制高点，用教育实践去验证教育理想和教育规律，以实现教育教学的最优化和最大化。

（一）践行“用身体做课题”理念

教育的本质在于知识和文化的传承，在于精神和价值观的传播；教育是一项“慢”的艺术，是一种“做”的科学，是一次“行”的分享。教育课题研究的本质之一是体验，体验是教师和学生生命发展的主要方式。科研部抓住教育科学研究的本质和属性，克服课题研究功利化和形式化的倾向，提出“用身体做课题”的科研管理理念，通过多种途径，加强课题研究和督导。

（二）履行“后疫情”时期的科研管理

新冠肺炎疫情之下，停工不停研、开拓线上研究和实施网络办公，保障了科研管理服务工作的正常运行，同时给科研管理工作带来了新的思考。……