林 碧

（福建省厦门市湖里区教师进修学校）

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的贯彻落实和学前教育三年行动计划的实施，新教师成为幼儿园教育的主力军，帮助新教师缩短适岗期，提升她们的专业能力具有重要意义。

为客观了解新教师在适岗能力方面存在的问题，我们通过调查问卷，对近三年入职的新教师和幼儿园行政人员展开调查，结果显示，新教师在新环境适应、班级常规管理、家长沟通等方面存在较大的困难，为针对性解决这些问题，幼儿园应积极实践探索，帮助新教师尽快适应幼儿园的教育教学生活，减轻她们的心理焦虑，从而建立职业归属感，助推其专业化成长。

一、“三项引领”：帮助新教师掌握一日常规要领

（一）“系统引领法”：明确方向性要求

在新教师培养过程中，可以通过专题讲座、岗前培训、新教师手册等，给予新教师系统性、方向性的引领，提供可操作性的建议和指导思想，提纲挈领，明晰一日常规要求。如祥店幼儿园制定了“新教师手册”，手册从幼儿园的规章制度、开心面对孩子、智慧面对家长等板块进行了细化说明，新教师一进入幼儿园，先领一份手册，从方方面面熟知幼儿园的常规要求，为组织好一日活动做好准备。在实践过程中，从“入园及晨间接待环节”“喝水”“盥洗环节”等八方面梳理出“一日常规手册”，手册图文并茂，例举了每个环节的价值阐述、关注点和妙招，新教师参照手册，能明确各环节组织要点，提供了适应的支架。……