刘严欣 于淼 （北京第二外国语学院国际文化交流学院）

据教育部统计数据显示：截至2019年我国来华留学生的学历生比例已达到54.6%，比2016年提高了7个百分点，这意味着在留学生生源结构不断优化的前提下，对来华留学质量规范与监管体系也提出更高的要求。但新冠疫情的爆发和蔓延又造成了国际间流动受限，随之对在线注册的国际学生和在华留学生的教育教学管理提出了新的挑战。后疫情时代，面对复杂多变的国际形势和话语传播环境，将来华留学教育融入我国新时代的新发展格局也赋予了高校教育新的使命。

“长期以来，我们对来华留学生培养基本是结合派遣国需求及留学生实际，教育引导他们掌握所学专业基本理论、基本知识和实际能力，维持身心健康，了解中国和对华友好；教育管理遵循的方针是“学习上严格要求，认真帮助；政治上积极影响，不强加于人；生活上适当照顾，严肃管理。”但近年来“课程思政”已成为国内高校课堂教学改革的一个重要导向，在新的背景下，我们有必要对来华留学生教育进行认真审视，重视思政教育对留学生的引领作用。

一、针对国际学生的课程思政理念的提出

长期以来，我们对来华留学生的培养基本是结合派遣国需求及留学生实际要求，教育引导他们掌握所学专业基本理论、基本知识和实际能力，同时了解中国和对华友好。教育管理遵循的方针是“学习上严格要求，认真帮助；……