王若楠 （哈尔滨理工大学外国语学院）

习总书记强调：“高等教育要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]因此，目前如何在各个学科、各门课程中合理地融入思政元素成为每位教师面临的新课题。本研究将立足于高校日语专业影视欣赏课课程设计，从选取题材、分析应用价值、介绍授课方法等方面入手，旨在探究适用于该课程的合理的思政教学方法。

一、课程定位

2020年5月，教育部出台了《普通高等学校本科日语专业教学指南》（以下简称《指南》），明确指出应培养学生“具有正确的世界观、人生观和价值观”与“中国情怀和国际视野”。 由此，外语专业影视欣赏课程有了明确的定位和高度，即在重视语言基础知识传授的同时，还要着重人文教育，培养学生成为具有正确的“三观”、热爱祖国胸怀世界的外语人才。[2]

在外语专业的影视欣赏课程的题材选择上，纪录片往往占比较大，主要源于纪录片在教学方面具有一定优势，比如：相较于电影或电视剧连贯完整的剧情而言，纪录片可以根据时长或内容的需要，更容易截取出其中的某个片段来作为学习的资料；一般旁白和受访人物声音交替出现，时而兼具人物自述和他人评述，声音层次分明，播音员标准的语音语速与市井生活中的日常对话相结合，为理解、复述、翻译等都增加了一定的难度。……