孙振娟 黑龙江旅游职业技术学院

引言

万物本为数，数生万物，中国经济已进入到数生万物的大数据时代，各个产业都需要拥抱大数据，进行转型升级，偏重核算的传统财税工作，正在向智能财税业态升级转型，传统的人才培养模式已经很难适用智能财税人才的培养。随着《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）细则陆续落地，职业教育迈入“黄金时代”。其中，“学历证书+职业技能等级证书”（即1+X证书）制度作为中国特色职教发展模式的一项重大制度创新和基础性工程，由教育部启动试点。2019年7月23日，教育部公布了第二批参与‘1+X’证书制度试点工作的10家职业教育培训评价组织及其开发的职业技能等级证书和标准，发布了智能财税职业技能的能力要求等级、主要职责以及职业能力要求，对未来财税从业人员的聘用、教育和职业培训提供了新的参照标准，这对高职院校财税人才的培养提出了更高的要求[1]。

一、高职院校财税人才培养现状分析

（一）高职院校财税人才培养模式不能满足“大智移云”新时代的需求

高职院校传统的财税人才培养目标是偏重于学生账务处理能力的培养，而忽视了财税人才职业能力素养的培养。“在‘大智移云’时代，财税职能已由静态账务处理向动态管理分析转化，数据采集、处理完全可以依赖计算机或网络完成。此外，现代企业更加需要的是掌握会计信息化、能通过数据分析提出管理建议，以及帮助企业决策者提供更加准确有效管理信息的专业人才。……