刘晓玉

企业导师制是聘请企业职工担任导师，从岗位实践角度开展教学，可为高校培养实践人才提供帮助。在新时期背景下，高校教育改革呼吁工匠精神的回归，注重学生实践能力的培养。高校应结合工匠型人才培养要求，创新教育模式，引入企业导师制，在教育教学中融入企业、产业相关内容，避免学生的学校学习与社会实践脱节，培养优秀的能工巧匠型技术应用人才。

一、高校企业导师制内涵及实施不足

1.高校企业导师制内涵。企业导师制由美国学者提出，最早用于企业内部人员培训，由有经验的同事带经验不足的新员工，促进其职业生涯发展。经过多年发展，企业导师制在教育领域得到广泛应用，目前我国高校常用的企业导师制有以下三类。第一，“双导师制”。在专业教师的基础上，聘请企业技术骨干或经验丰富的职工担任企业导师，协调专业理论与实践教学，拓展学生对专业就业、岗位实践等方面的认识。第二，“三导师制”，有企业导师、专业教师和辅导员共同负责高校教育，企业导师与专业导师开展课程教学，辅导员关注学生思想动态，形成合力，指导学生的考证、毕设、就业等环节，为学生未来就业奠定良好基础。第三，“3+1”培养模式，学生在高校进行三年理论学习后，在企业进行一年的实践学习，既为企业培养实践人才，也提高高校教育水平，实现校企双赢。

在高校教育中，企业导师制的实施对学生、高校和企业而言，均有显著价值。……