刘程渊 林佳

[摘要] 新高考对学生生涯规划能力提出了更高的要求。学校结合校情、学情，多渠道、多形式地探索以高中新生教育为载体的生涯规划教育有效路径，满足学生心理、升学、发展等需求。构建生涯规划教育共同体、强化生涯规划观念的意识、开拓生涯规划的学校阵地、延伸生涯规划的社会平台，注重新生教育中生涯规划教育的系统性设计，为学生的未来发展奠基。

[关键词] 新生教育;生涯规划;教育路径

教育部从2014年起将“加强对高中生进行生涯规划指导”这一内容进行了明确的定位和要求。从实施意见到《中小学综合实践活动课程指导纲要》（下文简称《纲要》），再到广东落地不久的“3+1+2”（必选+限选+任选）新高考方案，一系列的教育教学改革都逐步重视中学生“生涯规划教育”。注重初高中联动，做好教育衔接，以高中新生教育为载体，开展生涯规划教育，显得十分重要。

一、理性透析高中新生生涯规划教育的现状

1.目标要求清晰，实践意识薄弱

按照教育部印发的《纲要》目标要求，高中新生在初中阶段应该接受生涯规划教育，明晰生涯规划含义，初步具备生涯规划意识，初步拥有生涯规划能力。目前，大部分学校在初中阶段并未开设系统的生涯规划教育相关课程，学生对生涯规划并不了解，致使中考志愿填报盲目听从父母安排，以至于对高中的学习和生活出现各种不适应现象。“尽管学校做了很多工作，但目前仍存在教育理念落后、教育方法陈旧、缺乏针对性和有效性、形式重于实质等问题。……