周丛丛 刘荣铁

[摘要] 青春期的学生由于身心发生急剧变化，会遇到各种各样的问题。他们时常感到紧张、焦虑、烦恼和困惑，这给家庭教育和学校教育带来巨大的困扰。老师需要及时发现孩子遭遇的成长危机，在家校协同之下，以和善而坚定的态度坚持对学生进行正向引导，让学生成为解决自身问题的能手，不断推动孩子健康成长。

[关键词] 正向引导;焦点解决;合作型管教

一、个案概况

孩子进入青春期后，身心会发生巨大变化。C同学是13岁的女生，在初一刚入学时，各方面表现还算比较正常，但在班里存在感很低，大多数时候比较沉默，不太合群。我试图调动她的班级参与积极性，如让她负责教室内装饰设计，她很高兴地接受了，但是改变并不是很大。与其家长电话沟通后，了解到家长只关心孩子的学习成绩，对孩子的学习不满意，孩子大部分时间都在玩手机，不和家长交流。初一下学期新冠肺炎疫情暴发，学生居家一学期，C同学的问题集中暴露。上网课时沉迷于玩手机刷视频，脾气也开始变得越来越暴躁，顶撞家长，拒绝和家长沟通。初二上学期开学，C同学经常请病假不来学校，学习成绩越来越差，沉迷于手机，家长也束手无策，亲子关系十分紧张，家庭生活氛围也受到严重影响。

二、问题评估

根据对学生出现的问题和学生年龄特点的分析，我能看到进入青春期的C同学由于在学业上找不到成就感，与同伴关系比较淡漠，与父母关系不好而变得更加叛逆。……