张际峰，平 瑶，霍玉洪

（1.淮南师范学院 生物工程学院，安徽 淮南232038；2.淮南师范学院 金融与数学学院，安徽 淮南232038）

为充分激发学生的专业学习兴趣、营造利于人才发展的学习环境，教育部颁布《普通高等学校学生管理规定》第24条指出了学生在校学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业。这表明教育部在肯定学生可以转专业的同时，也将转专业的具体办法交由高校自行设置。作为一所省属普通高校，A省H学院根据实际情况制定了相应的转专业方法，并已开展十余年。目前，H学院转专业办法规定学生可在一年级入学前及一年级第一学期结束时各有1次申请转专业的机会，这让在校大学生第二次选择学习专业成为可能。

目前，已有不少关于大学生转专业的研究成果，主要涉及影响大学生转专业的因素分析、大学生转专业的适应性调查、转专业对大学生学业成绩的影响等方面。在转专业的因素分析方面，江海风和张军通过对安徽工业大学2015级学生的问卷调查分析发现，大学生转专业具有一定盲目性和从众性，这与专业就业前景、专业了解度甚至是性别等因素有关［1］；刘祎蓝则认为大学生转专业的动因包括专业兴趣度、就业前景等［2］。在学生转专业的适应性方面，陈礼萍等研究发现无法成功适应转专业的学生会出现情绪波动甚至是负面情绪［3］。许钰等研究显示转专业行为是大学生对未来职业发展焦虑与恐慌的外在体现［4］。……