张丽娟 廖珍杰（广州华商学院）

随着高校竞争的日益激烈，新形势下民办院校旅游管理专业应用型创新人才培养模式也需要创新，旅游管理专业应用型创新人才的培养模式和路径需要在实践中不断探索，以适应新环境下发展的需求和应对新时代的挑战。基于此，本文依托于2015年1月立项的广东省教育厅青年创新人才类项目《民办院校经管类专业协同创新人才培养模式和路径研究》，以协同创新理念为指导，经过5～6年的实践摸索，建立了广州华商学院旅游管理专业应用型创新人才培养协同创新的模式架构，探索并通过实践检验了校内整合、校企合作和国际交流等协同创新应用型创新人才培养模式的具体应用。

一、协同创新理念的提出

协同创新（Collaborative Innovation）最早由美国麻省理工学院斯隆中心（MIT Sloan’S Center for Collective Intelligence）的研究员彼得·葛洛（Peter Gloor）最早给出定义，即“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况，合作实现共同的目标”。协同创新理念应用于高校专业的发展，包括：高校内部，专业与专业之间的协同创新，即高校内部诸要素、各专业之间的协同并进行的各种创新和探索；高校外部协同创新，即为了专业的发展，高校与高校外的政府、企业和科研院所等之间的协同创新[1]。

二、民办院校旅游管理专业人才培养存在的问题

（一）旅游管理专业人才培养目标特色不突出

广州华商学院旅游管理专业在人才培养目标上以一些一本、二本院校（以前惯用说法）为参照，导致人才培养目标定位大同小异，如“培养从事旅游经济、管理方面的应用型人才”。……