张越

儿歌具有通俗易懂、朗朗上口的特点，深受低年级小学生的喜爱，许多儿歌还具有浓厚的生活气息，教师在进行识字教学时，引导学生将单独的汉字放置在儿歌中进行理解，能够有效增强学生识字学习的效果。为此，教师要充分发挥儿歌的识字教学作用，挖掘更多实用的儿歌教学资源，为学生营造轻松活泼的识字教学氛围，引发学生对汉字的想象，拓展学生思维空间，让学生在积极的学习状态中，牢固掌握汉字知识，为以后的语文学习打下坚固的基础。

一、豐富儿歌识字教学形式，激发学生学习兴趣

开展儿歌化的识字教学活动时，教师首先要注重儿歌内容和教学形式的趣味性，确保学生的好奇心和积极性能够得到充分调动，积极主动地参与教学互动。为此，教师就要丰富儿歌教学的形式，利用游戏、谜语、顺口溜等方式，增加师生之间的互动交流，通过互动的方式引发学生的主动思考意识。在这种师生互动的愉悦学习氛围中，学生的大脑思维更加活跃，对汉字的记忆也更加牢固。

例如，在带领学生学习汉字“日”时，教师可以引入与太阳相关的谜语，在上课前，教师对同学们说：“今天我们来玩猜谜游戏，同学们仔细听老师的谜面哦！一个老公公，长着圆面孔，如果不见他，就会下雨又刮风。”同学们听完老师的谜面，能够很快猜出谜底是太阳。教师在听完学生们的回答后，继续询问：“同学们知道太阳还有一种叫法是什么吗？”通过这种方式成功引导学生掌握“日”字。……