文|陈天日

第一单元考试小迪得了92分，又上了优秀榜。小迪原是一个作业拖拉、上课无精打采的男孩，看着他一次比一次进步的成绩，我不禁感叹：他的进步归功于两年前的那堂课。

那是一节《9的乘法口诀》新授课。在归纳出“9的乘法口诀”后，我要求学生找找“9的乘法口诀”有哪些规律？学生各抒己见……我对他们的回答进行了及时表扬和肯定，并向他们投去了赞许的目光。

这时，我发现第一排的角落里，有一只小手慢慢举了起来，不久又缩了回去。我定睛一看，原来是一个平时从不举手回答问题的、作业拖拉的小男孩。难道，他有新的发现？我马上点名叫他。

小男孩怯怯地说：“我发现得数十位上的数和个位上的数加起来，正好都是九。”

说得太好了！我高兴极了，连忙大声说：“你们看，小迪说得多好啊！老师怎么没发现？谢谢你！我们表扬小迪好不好？”

大家为他鼓掌，我走过去摸摸他的头。小迪羞涩地低下了头，那张脸蛋红通通，露出了迷人的笑容。

原以为这堂课就这样结束了，没想到第二天早上我刚走进办公室，小迪急匆匆地跑了进来，他说：“老师，昨天晚上我又发现了一个规律。”

我欣喜万分：“快把你的发现告诉老师。”

“我知道9×10=90；9×11=99；9×12=108；9×13=117；9×14=126……”他边说边拿出一张纸给我看，“这是昨天晚上爸爸和我一起写的，我不会乘，但是我可以根据规律来写答案。”

我欣喜万分，这正是我下阶段要上的一节拓展内容。当天下午，我便为这个内容开设了一节数学课外课。学生们都饶有兴趣，并再次向小迪投去了钦佩的目光。