叶晓斌

【摘要】    自媒体时代的到来，在网络上掀起一股股强烈的信息传播风暴，人们内心崇尚的言论自由时代到来了。在自媒体时代，公民拥有更加自由的话语权，自媒体网络平台给公众提供平等、公平的发声平台。自媒体的发展给青年一代大学生思想和行为的选择带来一定的影响，网络言论自由、信息传播快、信息开放性的特点给大学生获取信息带来便利的同时，一些不良的网络信息也影响着大学生的人生观和价值观。

【关键词】    自媒体    高校辅导员    思政教育    应用

在高等教育改革的背景下，国务院教育部于2014年发布《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，其中此标准中指出高校辅导员作为高校教师师资队伍中的重要组成部分，对于大学生的思想政治教育和引导具有非常重要的作用。在自媒体时代，大学生受到海量网络信息的侵袭，对网络信息的真伪分辨力不足，导致大学生的思维方式和生活方式、人生观、价值观都产生很大的改变。自媒体平台成为人们获取知识资源、娱乐消遣、社交的主要渠道，自媒体正在潜移默化地影响着大学生的行为和思维方式。因此，作为大学生思政教育工作的主要引导者——高校辅导员，一定要与时俱进，发挥自媒体平台的优势，帮助大学生建立正确的人生观和价值观。

一、自媒体的概念、特点和发展背景

1.1自媒体的概念

自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布的他们本身的事实和新信息的传播方式。“自媒体”英文是“We Media”。是普通大众经由数字科技与全球知识体系结合之后，一种提供与分享他们本身的事实和新闻信息的途径。是私人化、平民化、普泛化、自主化的传播，以現代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体可以使每一个社会大众借助互联网技术与外界实现紧密联系，可以自由地在自媒体平台上发布小视频和网络信息等，目前主要的自媒体平台有抖音、快手、微博、微信、小红书等，自媒体平台才是真正意义上的大众媒体。[1]

1.2自媒体的特点

首先，自媒体具有时效性强的特点，自媒体平台信息的传播具有即时性的特点，它不受地域、运输和印刷、采访等时间和空间因素的限制，它对于实时发生的事情通过视频记录的方式记录下来可以直接发布在自媒体平台上，打破了传统媒体对时效性和空间位置等因素的限制。其次，自媒体还具备泛众化和平等性的特点，在自媒体时代，社会普通大众只要拥有一部智能手机，就可以随时随地的在自媒体平台上发布网络信息，不受时间、空间和专业性等问题的限制，信息的发布者可以不再是专业的媒体新闻的工作者。社会普通大众通过在自媒体平台发布视频，可以根据自己的意愿表达自己的想法，不受到任何媒体形式的限制，在一定程度上维护了公民言论自由的权益。因此自媒体平台的崛起对普通大众来讲更具平等性和广泛性。

1.3自媒体的发展背景

随着我国互联网技术的不断发展和普及，中国的互联网和移动互联网的发展逐渐成熟起来，我国的互联网用户到2020年底已经突破了9.89亿大关，互联网的普及效率达到70.4%。我国的互联网开始出现无限流量的现象，随着互联网的普及，用户用网的门槛不断降低，周围的生活中到处都充盈着互联网产品。与此同时，移动端用户数量也不断增加，甚至成为PC端用户的两倍之多。人们对于用网的简单、快捷和信息传递的趣味性产生了更高的要求，从最开始的碎片化阅读到现在的刷短视频。人们愈发感受到互联网技术带给生活的便利性，人们对信息传递简短、快捷和方便的喜爱使得自媒体平台应运而生，中国的自媒体就是在这种背景下诞生的。

二、自媒体在高校辅导员思政教育工作中应用的必要性

2.1自媒体视域下高校辅导员学生思政教育工作的特点

所谓自媒体，是针对传统媒体而言的，诸如电视、广播和报纸报刊媒介等统称为传统媒体。自媒体时代，信息的传播更加及时、范围更加广泛、借助的互联网技术更加高端、接受信息的终端更加多样化。随着自媒体时代的到来，“微时代”、“短视频时代”等新型词汇不断流传开来，其信息传播趋势的大众化、信息传播主体的平等化、信息传播内容的多样化、实时性和信息传播方式的交互性等热点无一不影响着人们的生活方式的改变，对于青年一代大学生的生活和思维的影响也可见一斑。因此，在这种形势下，高校辅导员的思政教育工作也呈现出新的特点，比如：信息传播方式更加多样化、传播信息碎片化、信息沟通渠道更加便捷广泛等。自媒体时代滋生出以自媒体平台为传播载体，以微视频和微语录的为传播方式的高校思政教育工作新形式。[2]

2.2自媒体对高校辅导员思政教育工作的影响

通过自媒体时代信息传播的特点可以看出，自媒体对高校辅导员思政教育工作的影响主要体现在以下两个方面：

1.自媒体是时代发展的必然趋势

自媒体时代数字化资源媒体的发展是一个不断更新和升级的发展个过程。自互联网技术出现和发展以来，不断地渗透到社会各行各业和人们生活的方方面面中。随着自媒体的受众人群的基数越来越大，整个社会的思想舆论走向和文化属性必然会受到同等的影响，而且会随着自媒体时代的发展而变换，其中青年大学生作为我国网民数量中占比比较大的群体之一，其思想、思维和生活习惯、行事方式和人生观、价值观同样会受到影响。

2.自媒体是一把双刃剑

自媒体时代，“短视频”、“微时代”的出现，网络环境面临前所未有的新局面，其便捷性和开放性的特点为高校辅导员的思政教育工作开辟了更广阔的宣传平台。同样的，这种优势和特点也会影响着大学生的行为方式、生活方式和思维方式，大学生的思想不再拘泥于传统思政宣传工作带来的影响之下，这就为高校辅导员思政教育工作带来全新的挑战。

三、自媒体在高校辅导员思政教育工作应用中存在的问题

3.1大学生缺乏足够的甄别能力、安全意识和自制力

随着时代的更迭和社会的发展，现在的大学生自我意识非常强烈，喜欢张扬个性，充分表达自我诉求。这一代大学生自小受到社会的影响，有很强的维权意识，喜欢追求新鲜事物，猎奇心理非常强烈，因此面对海量的网络信息充满好奇心。但因为他们社会资历尚浅，社会经验不足，对海量的网络信息只有好奇心，没有足够的甄别信息真伪的能力。在网络的海洋中徜徉时，喜欢人云亦云，来者不拒。因此很容易被网络上的犯罪分子所利用，导致个人信息泄露，被不法分子所利用，大学生极度缺乏安全意识。据数据调查显示，大学生在网游时，渴望得到别人的认同，渴望跟别人沟通交流，但是根据网游的时间来看，大学生的自制力非常差。面对纷繁的网络信息资源，大学生喜欢乐在其中，把控不好上网的时间，浪费了大量学习和自我提升的时间，对自媒体平台的信息产生过分依赖的心理，进而导致大学生出现抑郁、自闭、社交障碍症等心理问题。[3]

3.2高校对自媒体在思政教育工作中应用的重视度不够

自媒体时代发展以来，大部分高校都建立了自己的官方网站、微信公众号、微博官方账号和社交平台官方账号等，但高校在官方账号一般都发布一些宣传本校、官方通知等一些内容，很少发布有关于大学生思政教育工作方面的内容，即使是发表，也是内容简单、枯燥乏味，吸引不了当代大学生的关注。因此，官方账号虽然存在，但并没有发挥其应有的作用，造成高校思政教育工作宣傳方式单调乏味，没有起到改变大学生思维方式的决定性作用。

四、自媒体在高校辅导员思政教育工作中的应用

4.1高校辅导员应该创建个人自媒体平台

首先，高校在各种自媒体平台的官方账号上定期发布关于思政教育宣传工作的内容，内容和形式要顺应时代的发展，内容新颖并且不那么生硬，能引发大学生的认同感。高校辅导员可以从中做好传达和协调的作用，引导大学生逐步提升思想觉悟。其次，高校辅导员可以建立个人的自媒体平台，比如：抖音个人账号、微信公众号和微博账号等，通过在社交账号上跟学生沟通交流，实时把握学生的思想动向，实现思政教育工作的双向奔赴。高校辅导员通过建立个人自媒体平台逐渐走入学生的内心，建立起个人的魅力，提升学生对自己的敬佩度，从而让学生更好地配合自己各项工作的开展。

4.2在自媒体平台建立各种群组，加强对学生的管理

学生的管理工作是辅导员关注的重点问题之一，加强学生的管理能促进高校思政教育工作的推进。自媒体时代，该高校辅导员通过建立不同的班级群、班干部群、思政教育宣传群和就业指导群等，来加强对学生的管理工作，可以通过软件设置学生签到功能，及时地了解学生的动态和动向，通过跟学生的双向交流和沟通，对学生进行思想政治教育，帮助学生解决生活和学习中的难题，提升大学生的思想意识。自媒体在高校辅导员思政教育工作中的应用，使得思政教育工作的流程更加简单，与学生的沟通交流更加便捷，有效地减轻了辅导员各项工作的难度。

4.3线上+线下管理同时进行，保证思政教育工作的顺畅

高校辅导员在进行思政教育工作时，利用自媒体平台线上功能和线下管理双管齐下，能有效的保证思政教育工作的顺畅。高校辅导员可以通过自媒体平台及时获取学生的实时动态，对学生的发布的动态进行分析和整理，针对有思想问题的学生及时进行线下的沟通和交流，引导学生走出思维误区，对其进行引导、教育，避免不良信息的传播。此外，高校辅导员还应该注重学生的日常行为管理，时常保持和学生之间的联系和互动，及时发现情绪波动比较大的学生，并进行及时有效的线下沟通和心理疏导，保证学生始终保持一个健康的心态和积极向上的情绪，加强学生的思想道德教育，提高学生的道德修养和行为意识，加强学生日常网上冲浪过程中的安全性，提升对网络信息甄别能力。

五、结束语

自媒体时代的发展，人们的生活和工作面临着前所未有的改变，人们的行为方式、思维方式和生活方式都发生了翻天覆地的改变。同样地，青年大学生的生活行为和学习行为乃至思想行为同样受到冲击，高校辅导员的思政教育工作面临着巨大的发展契机和挑战。因此，在自媒体时代，高校辅导员的思政教育工作要充分借助自媒体平台的优势，建立个人自媒体平台，树立个人的魅力和影响力，加强学生对思政教育工作的重视度。

参  考  文  献

[1]季研洲. 自媒体在高校辅导员思政教育工作中的应用研究[J]. 南国博览，2019（9）：119.

[2]刘培. 以微信为载体加强高校思想政治教育研究[D]. 河北：河北大学，2017.

[3]任宗仪. 新媒体在贵州高校思政教育工作中的应用研究——以贵州师范学院为例[J]. 贵州师范学院学报，2016，32（4）：84-89.