孙英朋

（辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122）

随着我国全球化发展趋势和“一带一路”战略的快速发展，高职教育正式成为我国外向型经济发展培养应用型人才的重要环节，而高职学生英语实际应用能力的高低将成为他们能否适应未来涉外交流日益增多的新职场环境的关键因素。受传统高职英语教学应试教育理念和教学条件的限制和影响，高职教学多采用以教师为主导的单一教学形式，无法有效带动英语基础和学习主动性总体偏弱的高职学生的学习积极性和满足新的高职英语教学要求。近几年，随着电脑、手机、网络的普及，翻转课堂、慕课等新型教学形式热度不断升温， “职教云”、 “蓝墨云班课”、 “超星”等智慧型网络教学平台应运而生。作者相信，教学实践上对网络教学空间的合理使用与构建，将是改变目前高职英语教学状况的良好契机。本文将应用多模态话语分析教学理论对高职英语教学网络空间的构建展开讨论。

1 多模态英语教学

多模态英语教学指运用视觉、听觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音等多种手段和符号资源进行英语教学活动。随着多元文化的相互渗透和信息技术的发展，人们发现交际意义已不能只靠语言来实现，图像、颜色、动作、空间等副语言符号及声调、语调、音速、手势、体态等伴语言特征在现代社会交流中的作用越来越强，正在与语言符号一起共同参与意义建构。多模态（multimodality）一词从20世纪90年代开始得到语言学家的关注。……