时 荣

（无锡城市职业技术学院，江苏 无锡 214001）

2020年很有可能成为新常态下教育理念、教学技术和学习方式驱动的新一轮教育变革元年。新冠疫情暴发后，教育部发出了停课不停教、停课不停学的号召，各级各类学校都在积极响应，围绕如何更好实现教育使命，开展了积极的探索。在线教学是以网络为主要传播介质，在教学中教师充分利用网络教学平台，综合运用文字、图片、声音、课件、视频等各种教学资源，以学生为中心让学生充分自主地进行学习，具有方便、快捷的明显优势。高职院校开展在线教学期间，学校出台了一系列的组织、制度和技术保障，教师也想方设法提高在线教学的效果，但在实际教学过程中还是出现了一些问题亟需解决。

1 在线教学存在的问题

1.1 教学资源准备不充分

疫情发生之后，许多教师是接到学校的在线教学通知后仓促上阵动手进行在线教学资源的准备，开始着手进行在线教学。教学主要以讲授和展示为主，有的采用国家省级平台的精品教学资源、慕课等相关内容，很难在短时间之内准备出丰富多彩、形式多样的教学内容，很容易出现内容千篇一律或与所教课程不一致的现象。

1.2 教学平台使用不熟练

疫情发生之前，教务处进行教务平台的培训主要是对分管教学的院长、教学系主任、教研室主任、教学秘书等相关人员的培训，没有对全体老师进行全员培训，学生更是知之甚少。在线教学显示了平台……