国 宏

（河北化工医药职业技术学院，河北 石家庄 050000）

高职院校是培养高素质技能型人才的基地，其教学围绕着创业、就业而展开。从此角度来看，高职教育本质上是围绕着职业劳动开展的教学活动。因此，高职院校的劳动教育，应结合技能型人才培养特征，在专业教学上凸显劳动价值观教育，促进劳动教育体系化。习近平总书记在全国教育大会上也明确提出： “要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”将“三全育人”理念与劳动教育有机融合，是高职院校推进“三全育人”、落实立德树人根本任务的必由之路。

1 “三全育人”背景下高职院校劳动教育的价值

所谓“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人，是新时期全面加强高校思政工作、全面落实立德树人根本任务的战略举措，也是推进育人理念和育人方式变革的重要命题。综合来看， “三全育人”是多主体、多要素、多环节、多层次的综合性育人模式，而高职院校的职业性、技能性与生产性特征赋予了“三全育人”独特的内涵与价值。

高职教育的培养模式与目标决定其毕业生必须要有专业技能，要有良好的动手与动脑能力，而专业技能除了遵循“万小时定律”刻苦训练，别无捷径，劳动精神无疑是重中之重。高职院校培养的是未来的“大国工匠”，工匠精神成为学生成长成才的必然遵循，而劳动教育则培养的是劳动立身的品质，以及敬业、坚持、耐心的精神，对提升学生的职业道德、职业品质与职业能力有着不可替代的重要价值。……