刘冉昕

（辽宁省交通高等专科学校， 辽宁 沈阳 110122）

2019 年1 月 《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》 （国发 〔2019〕 4 号） 中明确要求启动” 1+X” 证书制度试点工作和加快推进职业教育国家 “学分银行” 建设， 有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、 积累和转换， 为技术技能人才持续成长拓宽通道。［1］同年 4 月， 教育部等 4 部门联合印发 《〈关于在院校实施 “学历证书+若干职业技能等级证书” 制度试点方案〉 的通知》， 明确提出建立职业教育学分银行制度， 建设信息化服务平台， 为学习者开设学分银行账户， 对学习者获得的学习成果进行登记和存储， 并计入学分银行个人学习账户， 尝试学习成果的认定、 积累与转换［2］。 “1+X” 证书制度和 “学分银行” 是进一步深化职业教育复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径。

从全国 “1+X” 证书制度试点工作的实施情况来看， 教育部分四批次确定了301 家职业教育培训评价机构和447 种职业技能等级证书。 教育部委托国家开放大学开发了职业技能等级证书信息管理服务平台对 “X” 证书制度试点进行信息化管理， 探索建设职业教育国家 “学分银行” 和个人学习账号， 开展职业技能等级证书与院校专业 （课程） 之间的学习成果认证、 积累与转换工作， 促进书证融通， 为探索构建国家资历框架奠定实践基础。

1 学习成果认证与转换的意义

“1+X” 是学历证书与职业技能等级证书相结合的证书制度， 是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革的必由之路， 其根本目的是培养技术技能复合型人才。……