广西 吴凤珍

（作者单位：广西梧州市梧州高级中学）

在互联网快速发展的同时其对教育也产生了重要影响，在高中思想政治议题式教学中教师可以充分利用互联网选取议题、创设议题情境、设置议学活动、作出科学评价，并通过微课、短视频等信息技术手段，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂活动的参与度，获取更好的课堂及课后实效，从而推动思想政治议题式教学的有效实施。

“互联网+”代表一种新的经济形态，指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，充分发挥互联网的优势，实现社会财富的增加。在“十三五”期间实施的网络强国战略、国家大数据战略、“互联网+”行动计划，把发展“互联网+”、人工智能放在创新发展的重要位置。网络强国战略的实施必然对教育改革发展产生深远影响，给教育带来新的机遇和挑战，高中思想政治学科教学如何发挥“互联网+”的作用，特别是在议题式教学实施的过程中，如何以中心议题为主线创设情境、开展议学活动和作出科学评价，以助力学科知识的落实和核心素养的培养，是当代高中思想政治教师值得思考及探索的迫切问题。

一、“互联网+”背景下高中思想政治议题式教学在实施中存在的问题

（一）议题的选取

首先，议题缺乏时代性。在确定议题时，有些教师因对教材内容的内涵理解不透彻，对学生兴趣爱好以及认识水平把脉不准，导致所选取的议题脱离学生生活实际，与学生认知水平不匹配，因而不能激发学生的求知欲，议题也失去了实用性，无法发挥思想政治课的育人功能。……