李学民

（1. 新疆师范大学， 新疆 乌鲁木齐 830011； 2. 新疆医科大学， 新疆 乌鲁木齐 830011）

1 引言

在中国知网， 输入 “课程思政” 这个关键词， 对其关注度的统计结果为： 2017 年29 篇，2018 年292 篇， 2019 年1604 篇， 2020 年3920篇， 总体呈逐年翻倍增长的状态。 将其与大学英语领域相结合的研究大致分为如下几类： 探讨思政融入大学英语可行性、 重要性的； 也有以课程设计为主的建议； 还有以个案为例进行阐述的。本研究属于第三大类。

基于司马光的 《资治通鉴》 里的 “才德全尽谓之圣人， 才德兼亡谓之愚人， 德胜才谓之君子， 才胜德谓之小人。” 人们又凝练出 “无才无德是废品， 有德无才是半成品， 有才无德是危险品， 有德有才是正品” 的表述， 其中也投射出了德育的重要性， 而且， 德育教育也是国家发展的重要组成部分。 在将思政融入教育的大浪潮下，大学英语的教学也在不断努力向前推进。 在探索的过程中， 有研究者 （如方校军， 2020； 李毅和石磊， 2010； 宋庆伟， 2013） 倡导 “多模态” 的输入输出模式。 语言教学研究中的 “多模态分析” 是源于Halliday 的系统功能语法的话语分析理论， 一般指的是， 对通过语言和非语言符号（包括图像、 颜色、 声音、 动作等） 调动话语参与者的视觉、 听觉、 触觉等进行交际的分析。 而且， 一些心理学家和教育学家在Howard Gardner提出的理论基础上将学生也分为视觉型、 听觉型、 读写型和动觉型。 本研究也尝试以这些方面为参照点进行个案分析， 达到丰富教育资源和促进教学交流的目的。

2 单元概况

该研究的样本为大学体验英语基础目标下册综合教程（第四版） 的Unit 7 Family Ties， 研究对象为完成大学体验英语基础目标综合教程上册学习且有一定英语基础的学生。……