袁红

担任班主任21年，学生总有不经意的细节让我感动，让我深深沉浸于从师的幸福中。但也常有不经意的行为让我愤怒，差点背离为师之道，忘记从教初心。

2012年9月，我担任初一七班班主任，按照惯例，我带着学生在教室后面建立“生物角”，孩子们积极踊跃，有人带来了心爱的花草，有人带来家里的小鱼，有个叫小雯的女孩将自己养了6年的两只巴西龟也带到了生物角。瞬间教室因这一株株绿色、一个个小生命而充满生机与活力。为此班里还专门成立了“爱心分队”，全班学生3人一组，每日轮流照料花草鱼龟的“饮食起居”。每天一下课，孩子们就聚到生物角，逗弄小鱼、小龟，欣赏花草。当然最受欢迎的莫过于两只机灵的小乌龟，它们经常成为学生日记里的主角，还被学生评为年度最受欢迎动物。孩子们与这些小生命和谐相处、共同成长，这让我倍感欣慰，就像最美的生命之歌在心中奏响。

然而美妙的旋律中却总有不和谐的音符。

班里有两个特别调皮的男孩阿超和瑜科，是老师们头疼的“捣蛋鬼”。开学仅三个月，就成了办公室的常客。自从小雯带来小乌龟后，这两个调皮的“坏小子”总故意折腾它们，看它们被翻过来后四脚朝天的挣扎，被喂食小辣椒后不停地摆头……我多次告诫、批评，他们却乐此不疲、屡教不改。

转眼，我与这群学生和小生命相处了一年多。

11月底的一天，因寒流突至，气温骤降，早上我刚走进教室就听到呜呜的哭声，走近看到一群学生围着小雯和一个男孩，而小雯正捧着两只小龟在抽泣。看我进来，学生七嘴八舌地诉说原委，原来因为天冷了，前一天照顾小龟的男孩小魏把龟缸搬到了讲台边的窗台上（窗台下面有暖气），放学回家窗户没有关严。没想到晚上刮风降温，两个小生命就在寒流中夭折了。看着冻僵了的小乌龟，回想一年多它们带给我们的快乐，我的心也一抽一抽的痛。再看小魏，他紧咬着嘴唇，强忍着欲涌出的泪水，一个劲地说着对不起。我实在狠不下心去责怪他，正想着如何处理这件事的时候，教室里却传来嗤嗤的笑声，在悲痛的环境里显得极不和谐。我抬头望去，竟是那两个捣蛋鬼，我气不打一处来，火嗖的一下窜到头顶，甚至怀疑小乌龟的死定是他俩的恶作剧。

我狠狠瞪着他俩，心里想着借这个机会狠狠收拾他们。正在这时上课铃响了，是我的语文课。讲台上的学生纷纷回到座位，他俩也低着头回了各自的座位。我压下心里的火，告诫自己要冷静，要理智。

我在心里迅速谋划，决定更改教学计划，以小乌龟事件来对学生进行生命教育。“同学们，2012年你们步入九中成为七班的一员”，‘它们’我指着生物角的花草、金鱼说，还有两只小龟，既见证了你们的善良，也与你们一同成长，一年来，他们给我们带来快乐，为班级带来生机活力。但是……相伴的岁月是最美好的，今天这节课，我们就用我们的回忆来记录与它们在一起的点点滴滴，给同学们3分钟时间回忆一下，然后讲一讲与小龟相处的故事”。3分钟不到，学生就争先恐后地站起来讲述小龟的故事，我则时不时看向那两个“捣蛋鬼”。

最初他俩一脸平静，但当小魏泪流满面地讲述照顾小龟的趣事和因自己疏忽导致小龟夭折而深深自责时，他们低下了头。借机我叫起阿超，让他也说说。他低着头犹犹豫豫地站起来，大半天才低声说“对不起，我过去做得不对，我只是觉得好玩，我……”他哽咽着，“我和瑜科很难受，他想给小乌龟画个相，可画得太丑了……我们不是笑小乌龟的死……”。我看向廖瑜科，他低着头，没了平时的吊儿郎当。我在心里暗自庆幸没有因他俩的笑而大发雷霆，庆幸自己关键时候冷静了下来。 我又想到了阿超，调皮不爱学习却有着绘画天赋，三两笔就能绘出栩栩如生的画作;瑜科学习上被动不自律却爱劳动，总主动打扫教室倒垃圾。每个孩子都有可爱的地方，只要老师不戴着有色眼镜来看他们。

学生的讲述，将一幕幕温暖的回忆如影片一样呈现在眼前，不少学生开始低声抽泣。借此机会我让学生谈一谈应该如何对待生命，如何看待死亡，并进行深入探讨。学生们从悲痛中走出来，小雯和其他学生纷纷表示不怪小魏，并希望我也不要责怪他。看到孩子们的善良，我的心中如暖流淌过。最后，我让学生想一想我们再为小龟做些什么。学生们出谋划策，有的建议在班刊上出专版探讨生命的意义，有的建议制作悼念卡片，有人提议办一期人与动物和谐相处主题的手抄报，还有的想以文字为小龟哀悼，男孩小魏希望为小龟举行一个葬礼。我找来铁锹带着学生来到学校小花园，由小魏挖土，阿超、瑜科负责埋葬，为小龟举行一个简单的葬礼。放学我布置了作业——用自己喜欢的方式悼念逝去的生命。

那次作业极为精彩，有作文、詩歌、绘画、手抄报、卡片......阿超和瑜科合作的连环画《永远的小龟》获得班级最优作，美术社办了题为“生命如此美丽”的板报，两个捣蛋鬼是板报组的核心成员，并主动要求长期负责金鱼的照顾工作。

板报上的一段话深深打动了我：生命没有高低、贵贱，当我们来到这个星球就都是平等的，尊重彼此是对生命最好的回馈，而面对死亡，传递善念善行则是最好的悼念……”

每个孩子的心底都有善根、善念，教师就是要用自己的善念将学生心底的善念唤醒，让它生根发芽、茁壮成长。在教育中让学生发现自己，认识自己，并努力去做最好的自己，这是教师的职责，也是仁爱之师的使命。

生命如此美丽，只要你用心去体悟。