摘要：随着新一轮基础课程教育改革的持续发展，我国相关教育部门对高中语文文言文教学提出了更高的标准和要求，同时怎样提高语文文言文的教学质量也是高中语文教师一直在思考的问题。现阶段，高中文言文教学还存在较多的不足，教师很难将相关知识点做到逐一渗透。本文以下将针对高中语文文言文的教学现状进行分析，并在總结问题的基础上，提出相应的建议策略。

关键词：高中语文;文言文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-474

前言

文言文是我国历史时期逐渐定型化书面语言，也是中华民族优秀传统文化的重要内容，文言文表述形式自先秦时期一直持续传承至今，是学生接受我国优秀传统文化内容的切入点，当前，在我国高中语文教材中选用了大量的文言文教学内容，对培养学生的审美情感和道德修养具有非常重要的价值和作用。但在实际教学中学生普遍对文言文的学习存在畏难情绪，始终无法准确的掌握文言文词性与语法，导致高中语文文言文课堂教学始终无法获取理想的教学效果。

一、高中语文文言文教学现状

（一）课堂教学形式单一

虽然我国大力推进素质教育发展，但在应试教育的大环境下，教师传统教学观念过于浓厚，在文言文课堂教学中，始终以词句解释为教学重点，一些教师为了加强学生对文言文的掌握，经常会将词句的含义直译给学生进行理解，在这种教学模式下，学生很难体会文言文的文化底蕴，文言文单一的教学形式不仅弱化了学生的分析能力，更阻碍了学生创造性思维的发展，长期在这种教学氛围下回导致学生逐渐丧失文言文学习的兴趣。……