刘德美

摘要：《小学语文课程标准》提出“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习的要求。还在评价建议中提出应注意考查对内容的理解和文体的把握”。此举意在培养学生在语文阅读教学中的文体意识。这不仅有助于提高学生的阅读写作能力，还能提高学生的文学素养。

关键词：文学意识;文学素养;语体特点;教学价值

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-455

（一）引言

语文课程是我们学习的基础，无论哪一门课程它的基础都是从学习汉语言开始。《义务教育语文课程标准》也明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性的实践性课程。”作为一名教师，在解读文本的内容时不仅要看到文本的思想内容，更重要的是要关注文体样式。不但要看到文字表面承载的信息，更要看到文字背后隐匿的言语形式。

（二）什么是 “文体意识”

文体意识大致可以理解为作家主体意识的表现。是作家对文体把握的感觉。它是流动在作家创作过程中的一股气韵，是作家寻找、建构，力图创新的情绪意向。

俄国文艺理论家别林斯基说：“文体是思想的浮雕性、可感性;在文体里表现着整个的人;文体和个性、性格一样，永远是独创的。因此，任何伟大作家部有自己的文体。”作家把握文体，不仅仅是把握形式，而且应自觉意识到它是作家感受、观察，表现生活的独特思维方式。它熔铸着作家思想人格、审美追求，是文学血肉的外化体现。……