卢忠玉

摘要：“学困生”指的是英语水平与新课标要求存在一定差异的学生。因为我国的母语为汉语，学生在日常生活中缺少良好的英语语言环境，所以大多数初中生的英语学习能力较弱，部分学生也因此成了英语学困生。为了帮助学困生解决学习英语难的问题，本文从分析当前初中英语学困生的具体成因出发，提出了具体的应对措施，以提高学生学习英语的效率。

关键词：初中英语;学困生;成因及转化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-450

引言

初中英语教师应该高度重视学困生转化的问题，在班级中大部分的学困生是不被关注，缺少一定的自信心，导致他们会产生厌倦学习的情绪，对整个班级的学习氛围也会产生一定的影响。因此在教学过程中，教师应该关心和深入了解他们的学习习惯，及时发现他们在学习课程中出现的问题。

1初中英语学困生的具体成因

1.1教师原因

首先，初中英语学困生产生的原因在于教师对学生的关注度不够。多数教师认为在初中阶段，语文和数学才是主要科目，忽略了学生的英语学习情况。学生对英语学习的态度不认真，导致其英语成绩难以提高。其次，在学生初次接触英语时，部分教师缺乏足够的耐心与正确的态度，影响了学生学习英语的态度。最后，部分教师在进行教学时，缺乏与学生的沟通，对学生英语学习情况掌握不全，加上教师对待学优生与学困生的态度不一，学困生得不到教师的重视，在学习时难免会出现消极的心态，因此英语成绩日渐下滑。……