王晓华

摘要：课堂是教师重要的教学阵地，也是学生获取信息，提高能力的主要渠道，如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更加有效，是每个教师都在苦心探索研究的，也是我们英语教师在努力思考的。

关键词：高效;课堂;英语;乐学;乐教

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-422

作为一位从教多年的一线小学英语教师，由于我所教的学科是一个非考核学科，在这个留守学生居多的学校里，英语的重视程度可想而知。想要在一周仅仅三节的英语课上让学生最大限度地获取知识，并非易事。为了达到这一目标，我一直在尝试用各种方法来追求一种更为高效的课堂。

所谓“高效课堂”本人认为：应该是花较少的时间和精力取得最大限度的成就或收益。

那么，如何才能即不增加学生负担，又不影响学生对知识的掌握呢？本人认为应该追求课堂效益的最大化。而课堂效益的最大化本人认为：应该从以下三個方面去做。

首先，创设一种“乐学”模式。

所谓“乐学”模式 就是要求我们教师要想办法在课堂上给学生带来乐趣，培养和唤起学生对英语这门学科的积极情感，用各种方法和手段来吸引他们，激发学生学习英语的乐趣。让他们体会到上英语课的乐趣，使学生的学习成为一种快乐的活动。

一、运用灵活多变的教学方法导入新课。

良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。……