尧泽芬

摘要：小学生的自我管理和控制能力，将会是学生成长和发展中的一笔无形的财富。自我管理能力强的学生，懂得合理地规划时间，将学习内容切分为几个小点，在循序渐进中完成。因此，好成绩并不是教师教出来的，也不是家长严格逼出来的，而是学生自我管理“管”出来的。本文探究了培养学生自我管理能力的方法，以供参考。

关键词：小学生;自我管理;教学现状;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-412

小學生由于年龄小、依赖性强，在学习和生活中往往表现出独立意识较弱的特点。培养学生的自我管理能力，有利于建设良好的班集体，提升学生的自我教育能力，培养学生的独立个性。自我管理的直接动力源自于其行为自律与自我服务的需要，因此，小学生自我管理的实现，应当注重教师在教育和活动中的逐步引导。

一、小学教学现状

（一）学生自控能力差

小学生年龄小，内心烂漫，充满童真，多动、自控能力差。举一个很简单的例子，大部分学生在听讲的时候会习惯性地把玩一些与课程内容无关的东西，如纸片、铅笔、橡皮等;此外，窗外有人经过，哪怕有一丝声响也会快速吸引学生的注意。

以上种种现象表明，大多数小学生自控能力较差，上课存在注意力不集中的问题。自控能力是学生认真学习的基础，若学生自控能力差，那么他们的成绩自然不会得到有效的提升。

（二）学生自我认识不足

在日常教学过程中，当教师鼓励学生主动举手回答问题的时候，发现大部分学生不会主动举手回答问题，而经常举手回答问题的永远是班级中那几个优等生;当教师询问是否存在问题的时候，敢于举手的也是寥寥无几。……