高玲

摘要：阅读作为一种学习方式，它是获取知识的基本途径之一。可是一提起阅读，大部分数学教师却不以为然，常常错误认为数学课无需培养学生的阅读能力，只要学生会做题就可以了，阅读无关紧要。阅读能力强的学生，理解能力也强，做题的准确率就高，做题时走马观花式的草草阅读，读不出要点，读不出题中字里行间所蕴藏的数学思想，找不出数量间的关系，弄不懂题意。

关键词：小学生;数学阅读;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-369

数学课程标准明确指出：“数学阅读能力的培养是对学生各种能力培养的一个重要方面”。要想使学生养成独立自主学习的习惯，身为教师就必须重视培养学生数学阅读能力，潜心研究数学阅读教学模式，努力探索数学阅读教学的策略。

阅读作为一种学习方式，它是获取知识的基本途径之一。可是一提起阅读，大部分数学教师却不以为然，常常错误认为数学课无需培养学生的阅读能力，只要学生会做题就可以了，阅读无关紧要。纵观目前数学教学现状，学生往往缺乏数学阅读的能力和习惯，学习数学仅仅限于解题。

在当今这个网络信息化的时代里，大多数老师把精力花费在制作天花乱坠的课件上，一堂课中精彩的电脑课件吸引了学生的眼球，代替了文本，而学生在课堂中的阅读理解，要么被老师的讲解取代，要么被电脑课件取代，课堂中学生几乎没有阅读的机会，经常是多听少读，这种教学现状，已经完全限制了学生自身能力的发展，不利于学生自主学习能力的培养，更不能形成终身学习的意识和能力。……