李宗升

摘要：书法，尤其是硬笔书法，不能束之高阁，作为一名初中语文教师，有必要，也有义务让书法服务于语文教学，本文针对初中语文教学实际，谈谈初中语文教学中怎样获益于硬笔书法，以求同行斧正。

关键词：硬笔书法;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-318

初中语文教学，就是要培养初中学生听、说、读、写的能力。听、说、读的内涵，不论是哪个层次的老师，都理解得相差无几。但对于“写”，我有些看法：我认为大家都把这个“写”狭义化了，其实“写”不仅指写话，也包含写字，把写字雅化，就是说“写”里面包含书法。但毛笔书法早被大多数人束之高阁，只剩硬笔书法了，所以，我在这里就简单地谈谈硬笔书法在初中语文教学中的地位。（本文只谈硬笔书法，为了明白晓畅起见，下文简化为书法。）

书法，顾名思义就是书写的方法。时下的小学教育，尤其是农村的小学，教师少，能写手好字的人少，懂点书法知识、能教小学生学习书法的人就更少了。加之农村孩子经济条件差，学习环境都是农村，有机会耳濡目染书法的美的机会更是少的可怜，因此氛围较差。娃娃习字，没人指导，提笔就写。农村小学生90%以上坐姿、握笔姿势不正确，笔画书写中更是隨手涂鸦，横不能平衡，竖不能写直，身体七歪八扭，成字东倒西歪。老师看学生的书写，多不能有的放矢，而是简单粗暴地把卷面清秀放在第一位。殊不知批阅失之偏颇，指点不当，让小学生进入书写的误区。

当这些娃娃在小学学习了六年之后进入初中，而初中语文试卷里的基础知识部分，就有书法知识的选择题，阅读分析中的主观题，作文分也比小学提高了（时下初中八九年作文满分50分，七年级作文40分）。……