蒋彬彬

摘要：在现代幼儿教育中我们常常使用情境的教学方法，唤醒幼儿的已有经验增强教学的趣味性，促使幼儿积极主动地参与到活动中去。在小班幼儿美术活动组织和开展的过程中我们运用情境的策略，增强美术活动的趣味性，调动幼儿参与美术活动的积极性，使他们产生愉快的情绪，能够大胆的表达内心的想法，宣泄他们的情感，在自然而然中体验美术创作所带来的乐趣。

关键词：小班幼儿;美术活动;情景;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-277

小班幼兒正处在由直觉行动思维向具体形象思维转变的这个阶段，他们的有意识注意时间不长所掌握的绘画技能有限，正处在涂鸦期，最为常见的教师乱涂乱画，乱撕乱折等行为。我们所听到的也常常是我不会画，请你帮帮我。为了改善小班美术活动的效果，我们尝试通过创设情境的方式，激发幼儿参与美术活动的兴趣，增强美术活动的趣味性，促使他们更加积极主动的进行自我表现和表达，体验参与美术活动所带来的乐趣。在教育实践中我们创设生活化的情境，吸引幼儿的注意力，满足幼儿好奇心和探究欲，使他们在生活中发现美，创造美，同时我们还创设语言情境，使美术活动更加的形象和直观，能够帮助教师有效地解决教学的重点和难点。当然我们还采取跨界整合的策略是美术和音乐实现有机整合，让幼儿在音乐中感受线条的变化，把肢体动作的表现和表达与线条的表现和表达整合起来，提高幼儿的表现力和想象力。……