何德娟

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-248

一场突如其来的新冠肺炎疫情，2020年1月26日，国务院发布会要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学。1月29日，教育部发出倡议：利用网络平台，展开“停课不停学”。这一要求让线上教学迅速火了起来。为了响应者一号召，老师们都成了主播，“家庭变学堂，书房变课堂”。在数学网络視频授课中，打破时空地域限制，实现数学资源共享，学生能够接受到多种教学风格，实现了课堂多样化。

首先，我们要先做到以下几点：

（一）转变教师思想

因为很多老师已经习惯使习惯了与学生面对面进行直接的交流方式，对于这样的一种新型的教学模式，在内心当中都有一定的排斥感，利用电脑隔空教学，觉得教学变得特别不真实。因此改变老师在教学传统固有模式的思想问题，已成为进行线上教学首要问题。

但作为教师，人人都有一颗好学之心，因此，当一些喜欢使用网络的教师很快熟练的操作电脑系统给学生授课时，同时也把这样授课的模式再利用“云”会议的形式共享给其他老师，引起其他老师的兴趣，并产生共鸣。这样的相互帮扶，正是我们所要研究的线上教学与线下教学的有机融合。老教师以他长期以来对传统线下教学的经验，给新教师以知识点上的奠基;同时新教师又以线上教学的新型模式使老教师也得到专业化的提升。这样既达到了我们全体教师都得到发展的目的，也增进了彼此之间的感情，使整个教学环境更加和谐。……