张运兰

摘要：在幼儿时期的教育教学活动中，相比成绩，数学教学更注重幼儿兴趣和思维的建立与发展。在新课程变革之后，对幼儿时期的教育要求不断完善，但是以往的教学方式已经不能满足幼儿的学习成长需求，老师需要转变教学思想，设计生活化的教学活动是当下幼儿园数学教育中符合幼儿思维发展的一种方式。本文将以幼儿时期生活化的数学教学模式建设作为探讨的主题，剖析实现幼儿数学生活化教学的有效途径。

关键词：幼儿时期;数学课程;生活化;教学变革

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-221

前言

生活化教学方式在学前阶段的数学教学活动中应用符合幼儿身心发展的特点，并且能够通过生活化的教学方式，让幼儿深入的了解数学知识与生活之间存在的联系，继而能够有效地发展幼儿的思维。对于幼儿来讲，在幼儿时期帮助建立其数学思维，能够让其在后期系统的学习中快速的融合，所以幼儿时期老师应该转变自身的思想，重视幼儿思维的发展。以生活化的教学模式开展数学教学活动，帮助幼儿打好数学系统化学习的基础。

一、开展游戏教学，提高幼儿兴趣

爱玩是幼儿的天性，在教学中融入游戏能够有效的激活幼儿对于教学活动的参与热情，中班时期的幼儿已经有了学习的意识，但是如果教学活动过于单调，难免会使其会产生反向心里。老师可以通过游戏改善这样的状态，幼儿时期的数学课程较为简单，老师可以为幼儿设计与生活有关的数学游戏，一方面是抵消幼儿对数学科目的陌生感，另一方面能够让幼儿建立起数学知识存在于生活的认知。……