池蓉华

摘要：伴随着“新课改”教学思想的不断深入，高中阶段的语文知识教学中，教师对学生的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够切实提升学生们的语文知识水平，教师在指导学生们学习相关语文知识时，便可围绕学生当前的实际学习表现，创编更为合理有效的教学方法，使之能够全面激活学生的学习主动性，进而有效提升其语文学习质量。所以，教师在指导学生们学习相关知识内容时，需设计对应教学策略，使之切实提升学生的知识水平。

关键词：高中语文;综合教学;教法设计;有效性研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-208

在教师为学生们讲解高中阶段的语文知识内容时，应设计综合性的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的语文知识学习动力，使之帮助学生不断提升其学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识时，需重视对信息技术的方法应用，使之能够有效加深学生的知识理解。同时，教师应为学生拓展大量经典阅读内容，使之能够契合学生的阅读兴趣点，并综合提升学生们的阅读理解能力。此外，通过教师设计大量书面表达训练，可以使学生的写作表达能力得到实质性的优化和提升。

一、重视信息技术引导，深化学生知识理解

高中阶段的语文知识教学中，教师需要承担教学引导者和组织者的任务，帮助学生有效掌握现阶段的语文知识内涵。所以，为了能够全面提升学生们的语文知识学习质量，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可选取学生更容易掌握的方法，使之综合提升学生的知识理解能力。因此，教师通过长期的教学观察，可以发现学生对于信息技术教学内容，会表现出更高的学习积极性。故而，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可有效利用信息技术教学策略，为学生们设计对应的知识性内容，希望能够全面提升学生的知识理解能力。故而，教师通过研究信息技术教学的特点，决定为学生们设计对应的动态化教学资源，使之能够有效加深学生的知识理解，并且能够切实提升学生的知识理解能力。

例如，教师为学生们讲解马丁·路德金的《我有一个梦想》时，便可为学生们设计对应的信息化教学策略，使之能够结合学生感兴趣的知识方向，进行对应的内容延伸和讲解，使之能够切实提升学生们的语文知识学习效率。特别是教师为学生们讲解关于演讲的知识时，便可播放马丁·路德金在发表《我有一个梦想》时的录像内容，使学生能够真正理解演讲带来的感召力，以及作者在当时情景之下优秀的语言组织能力。通过教师为学生们设计对应的信息化教学策略引导，可以使学生对于马丁·路德金以及《我有一个梦想》的演讲内容，有更为深入全面的理解，从而有效提升了学生们的语文知识学习效率。

二、强调阅读拓展活动，培养学生阅读兴趣

在教师为学生们讲解高中阶段的语文知识时，需要围绕学生们的实际学习兴趣设计相关教学内容，使之能够有效提升学生们的知识学习质量。所以，通过教师对学生实际学习表现进行观察，可以发现学生在学习相关知识内容时，对于经典阅读内容会表现出强烈的学习兴趣。因此，教师为学生们讲解相关语文知识时，便可立足教材中的相关文章和内容，进行对应的阅读方向拓展和延伸，希望能够切实提升学生们的阅读理解能力。此外，教师在教导学生们学习相关语文阅读知识时，还可迎合学生当前的阅读学习兴趣，使其能够接触到更多更有效的知识性内容，从而稳步培养学生们的阅读兴趣，并由此全面提升其阅读理解能力。

例如，教师教导学生们学习戴望舒先生的经典诗作《雨巷》时，便可为学生们设计对应的教学拓展内容，使之能够结合学生的实际学习兴趣，进行相关的内容拓展和延伸，从而切实提升学生们的综合学习质量。为此，教师在教导学生们学习相关现代诗歌时，发现学生对于音韵感强以及意境深远的诗歌内容，会表现出强烈的学习兴趣。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们讲解诸如汪国真的《年轻的风》、食指的《相信未来》以及海子的经典作品《德令哈》等经典作品。有了教师为学生们拓展的相关阅读内容为基础，可以使学生在阅读过程中能够获得更美好的体验，从而切实提升其语文知识学习兴趣。

三、开展书面表达训练，优化学生写作质量

为了能够使学生们的语文知识水平得到综合性的提升，教师需要为提升学生的语言表达能力，设计更多科学有效的教学策略，从而切实优化学生的语文综合表达能力。因此，教师应当为学生们设计综合性的写作训练任务，使之能够根据学生们的语言表达状况，进行有效的针对性训练，从而全面提升学生的语言思维表达能力。有了教师设计的针对性教学策略引导，可以使学生们的知识理解更为全面，从而切实提升其写作表达质量。

例如，学生们在学习《记梁任公先生的一次演讲》后，教师便可为学生们设计对应的写作教学训练任务，要求其能够结合自身的体会，针对如何有效凸显的人性特点，进行科学有效的仿写训练，从而稳步提升学生的写作内容水平。在此过程中，教师需要及时同学生们进行有效的信息交流和沟通，从而稳步提升学生的语言表达能力和质量。

综上所述，教师在教导学生们学习高中语文知识时，需要结合学生们的实际学习表现，设计更为科学有效的教学策略和内容，使之能够引导学生全面提升其语文知识学习动力，从而切实优化其综合学习质量。

参考文献

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