周绍林

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-205

初一数学教学，难就难在小学与初中的衔接。刚从小学升到初中的学生普遍是不能一下子适应过来的，觉得初一数学难学、难懂。如何搞好小学与初中数学的衔接，降低初中数学学习的台阶，如何使学生尽快适应初中数学教学的特点和学习的特点。度过学习数学的难关，就成了摆在每一位初中数学教师面前的首要任务。本文就结合自己几十年的数学教学的实践和体会。谈一谈在初一数学教学中如何做好小学、初中数学教学衔接的一些做法。

一、注意新旧知识的同化和顺应。

同化是把新学习的数学知识、数学方法和数学规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到了丰富和扩展，但总的模式不发生根本性的变化。顺应是认知结构的更新和重建，新学习的数学知识、数学规律及数学方法技能已不能为原有的认知结构的模式所容纳，需要改变原有的模式会另建新的模式。

教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。初中数学教师应了解学生在小学阶段已掌握了哪些数学知识，并认真分析学生已有的知识。把初中数学教材研究的问题和小学数学研究的问题，在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识的联系和差异，选择恰当的教学方法，使学生顺利的用旧知识同化新知识。在需要更新和重建认知结构的数学新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。……