周宇薇

摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体信息技术手段以形、声、光、色相结合，根据学生观察的需要，把事物化静为动，化虚为实，化繁为简，使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前，更有利于学生观察能力的培养。特别是信息技术创造了生动、形象、交互的开放式教学环境，给课堂教学注入了新的生机与活力，从而更加有效在提高了课堂教学效果。

关键词： 信息技术;科学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-164

一、信息技术激发了学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师，是成功的动力”，学生在快乐轻松的教学氛围中学习效率也会大幅提高。目前，就小学阶段来说学生都喜欢看童话、动画、科幻等方面的电视，这是因为孩子们对这些童话、动画、科幻感兴趣，而回归我们的科学课，大多知识的传授还是单凭教师的讲解，对学生来说很空洞、枯燥，自然也就没有兴趣而言，所以小学科学课应努力创设与其他学科不同的环境，将相关的知识编制成融声、像、文字于一体的PPT来进行教学，这样更容易激发学生的学习兴趣。如：在观察烧红的木炭在纯氧中燃烧时，我先做实验，学生很感兴趣，然后用事先做好的PPT通过电子白板将大炭燃烧时的动态、声音、颜色——展现在学生眼前。这样学生就会在这种直观、轻松的环境中牢固地掌握所学的知识，同时大大地激发了学生学习科学的兴趣，此时学生探究的欲望强烈，学习兴趣浓厚，就会积极主动地参与到学习中，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握这些科学知识。……