邓涵

喜欢玩游戏是孩子的天性，孩子不仅能在游戏中获得快乐，还能发展观察能力、思维能力、合作能力等。在游戏中，孩子们的想象力是非常丰富的，教师开展游戏课程时要遵循孩子的身心发展规律和学前教育规律，这有助于丰富孩子的学习生活，促进孩子健康快乐成长。

幼儿园课程游戏化是指教师在幼儿园课程实施的过程中，用游戏的方式丰富课程内容的教学模式。幼儿教师要从幼儿学习生活的细节入手，创新教学模式，提升幼儿教育成效。

（一）借助游戏课程，激发幼儿兴趣

在新课程改革的背景下，传统的教学模式存在诸多弊端，难以满足幼儿全面发展的需求。教师将游戏与教学相结合，进行趣味教学，既能吸引孩子的注意力，也能提高孩子的学习兴趣。例如，教师可以用音乐玩具教孩子学拼音，提高孩子学习拼音的兴趣。

（二）创设游戏环境，营造活动氛围

教师要结合园区的地理位置、生均面积等客观条件，科学地规划公共区域、专用教室等功能区，有效发挥幼儿园现有场地、设备的作用，为孩子提供布局合理、结构科学、材料丰富的游戏课程环境，让孩子在适宜的游戏环境中形成乐于探索、勤于动脑、善于发现的品质，这有利于教师全面提高孩子的素养。

（三）利用游戏课程，规范孩子生活

教师要以游戏为幼儿一日活动的主要内容，寓教育于各项活动之中，如动手游戏、娱乐游戏、互动游戏等。例如，在午休结束后，幼儿园教师可以利用游戏叫醒孩子，教师可以把孩子抱在怀里，和他们玩包包子游戏，这样不仅能避免孩子赖床，还能让他们感到非常开心。……