王英龙

【关键词】课程思政 三全育人 教育强国

【中图分类号】D64 【文献标识码】A

课程思政离不开课程的合理设置，而科学有效的课堂教学是进行思想碰撞的主要形式。在课堂整个主渠道中，知识传授与价值引领是不可割裂的，高校应回归育人本质，增长学生知识储备的同时加强学生的品格修养。

将价值观引导与学科发展相结合，充分发挥课程思政的引领作用。课程思政的本质是将课程回归到育人本身，体现其价值性。不同专业课程内容表达出的思想政治教育功能性也不尽相同。公共基础课程着重学生内在品质的培养，注重提升学生人文素养及政治修养；专业教育课程注重加强学科专业时代使命和责任意识教育，强化学生对学科专业内在价值和职业操守的认识，增强学生专业认同感和自豪感；实践类课程旨在不断提升学生探索能力和激发创新精神。在课程思政教学实践中，应基于学科专业特点和国家需要所赋予的教学要求和根本任务，科学设置教学评价标准，巧妙利用教学方法，引导教师实现由知识内容传授转化为情感态度价值观培育。根植每一门学科特色，打通不同学科界限，打破不同学科的专业壁垒，将思政元素引入不同学科理论内容传授过程中，推进课程思政内生性发展，将思想政治教育根植于教育实践活动。将显隐性教育工作抓实抓细，分类实施课程思政建设，将课程思政建设工作贯穿人才培养各环节，构建思想政治教育与多学科协同发展的体制机制，进一步推动课程思政的规范化教学、科学化建设。……