赵晶晶

（作者单位：石家庄学院音乐学院）

随着社会和教育的发展与改革，中小学阶段更加注重对学生综合素养的培养，而高师正是为中小学培养音乐教师的重要环节，这就需要在高师阶段重视对学生进行音乐的学科教学法的讲授，从而培养学生对音乐理论知识的应用和实践能力，具备综合能力较强且拥有较高音乐教学水平的教师，从而为中小学提供源源不断的高素质教师资源。本文将阐述音乐的《学科教学法》课程在高师的发展现状以及存在的问题，并深入的探讨《学科教学法》课程的改革研究以及发展方向。

一、音乐学科教学法的研究意义以及现状问题

音乐的《学科教学法》是培养教师的主要课程之一，同时承担着培养适应社会发展需求的新型综合人才的重担。音乐的学科教学法综合理论和实践的教学内容，是一门具有较强综合性的学科，能够检验学生对综合能力的掌握以及灵活应用能力。音乐的学科教学法是集合了音乐性以及技能性和知识性为一体的教学方法，为学生在中小学的音乐教学中奠定良好的基础。高师的学生在音乐的学科教学中，提升自己对音乐教学方法的掌握，学习最新的音乐教学理念和方法，在实践中提升对音乐的创造和掌握能力，为在中小学的音乐教学做充分的准备。

在高师阶段学习音乐的学科教学方法，可以有效地提高学生对中小学的音乐教学认知，提高学生在实际的音乐教学中对问题的分析以及应变解决能力，以促进学生能够在音乐的学习中得以全面的发展，为中小学培养更多有着高素质的音乐教师，适应社会发展的需求。……